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武軟博士教師趙昊裔(中)給學(xué)生講無(wú)人機(jī)原理 學(xué)校供圖
□楚天都市報(bào)極目新聞?dòng)浾?張屏 通訊員 王燕 張雪怡
昨日上午,年新設(shè)在武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院(下文簡(jiǎn)稱(chēng)“武軟”)校內(nèi)的增近走入職生做科復(fù)雜零部件智能檢測(cè)與識(shí)別湖北省工程研究中心,該校教師馬艷春博士指導(dǎo)6名高職學(xué)生,百位博士影音先鋒手機(jī)版看片源用計(jì)算機(jī)視覺(jué)與AI技術(shù)為鋼材鍍層做起了“體檢”。教師
這是更多一項(xiàng)來(lái)自大型國(guó)有鋼企的產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目,他們的學(xué)生目標(biāo)是用大模型來(lái)實(shí)現(xiàn)鋼材鍍層樣品分級(jí)?!耙酝髽I(yè)靠人工抽檢,科研成本高、場(chǎng)武效率低、軟教易誤判,師忙我們將做到缺陷智能識(shí)別、年新樣品自動(dòng)分級(jí)。增近走入職生做科”馬艷春說(shuō),百位博士別看項(xiàng)目看起來(lái)“高大上”,教師高職生也能有作為。更多影音先鋒手機(jī)版看片源
學(xué)生通宵工作感動(dòng)老師
馬艷春博士畢業(yè)于武漢理工大學(xué)。此次組建項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)時(shí),他招募了一批武漢理工大學(xué)研究生聯(lián)合攻關(guān)算法部分,圖像拍攝、數(shù)據(jù)標(biāo)注、現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試,則全部交給了武軟的學(xué)生。
“上通識(shí)課時(shí),我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)很出色:基礎(chǔ)好,思維跟著老師轉(zhuǎn),提問(wèn)時(shí)他們對(duì)答如流,就邀請(qǐng)他們加入我們的項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)?!瘪R艷春說(shuō),6名團(tuán)隊(duì)學(xué)生主要來(lái)自信息學(xué)院和人工智能學(xué)院,有大一的,也有大二的,“我跟同學(xué)們說(shuō),你們的工作特別重要,因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)中合格鋼材占到99%,缺陷樣品極少,要確保AI模型能學(xué)到有效特征,就得靠大家取得第一手資料,再通過(guò)不斷反饋來(lái)優(yōu)化改進(jìn)。”
馬艷春采取“先讓武軟學(xué)生自學(xué),真有不會(huì)的問(wèn)理工大學(xué)生或問(wèn)老師”的方式,推動(dòng)這些高職生開(kāi)啟科研之路。項(xiàng)目推進(jìn)半年多后,他發(fā)現(xiàn),高職生的表現(xiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了自己的想象:大一學(xué)生張錦洋悟性好、特別拼,遇到緊急任務(wù)時(shí),他會(huì)通宵拍圖;徐才泰等學(xué)生數(shù)學(xué)功底扎實(shí),已初步形成探索上層算法的意識(shí),主動(dòng)接觸更靠前的技術(shù)環(huán)節(jié)……“可見(jiàn),高職生里其實(shí)有不少好苗子,他們踏實(shí)肯干、動(dòng)手能力強(qiáng)、數(shù)理基礎(chǔ)也不錯(cuò),完全可以參與科研項(xiàng)目?!彼f(shuō),像他手上就不止一個(gè)項(xiàng)目,后期他計(jì)劃借鑒本科常見(jiàn)的項(xiàng)目招新模式,通過(guò)每學(xué)期公開(kāi)選拔,組建一支25—30人的穩(wěn)定科研梯隊(duì)。
把高職生當(dāng)博士生培養(yǎng)
武軟電子工程學(xué)院博士教師趙昊裔的學(xué)生們都知道,趙老師有一句名言:“只要你能通過(guò)我一個(gè)月的‘魔鬼考核’,我就把你當(dāng)工作室成員培養(yǎng)?!?/p>
“我去年9月來(lái)武軟時(shí),手上有無(wú)人機(jī)、3D打印、船體噴涂機(jī)器人等方向的十多個(gè)橫向項(xiàng)目。我在課上跟同學(xué)們說(shuō),如果你有特別強(qiáng)的抗壓能力和改變?nèi)松南敕ǎ瑲g迎來(lái)找我。”趙昊裔笑道,對(duì)找上門(mén)來(lái)的學(xué)生,他會(huì)給一個(gè)月的考察期,通過(guò)所有“魔鬼訓(xùn)練”的學(xué)生,就能進(jìn)組和博士生們一起工作,“我們不看學(xué)歷,只看能力,團(tuán)隊(duì)里現(xiàn)在有兩個(gè)高職生,他們?cè)敢鈱W(xué)、能吃苦,一個(gè)技術(shù)不錯(cuò),一個(gè)溝通協(xié)調(diào)能力好?!?/p>
而在武軟生命健康學(xué)院,依托武漢市藥物增溶工程技術(shù)中心,30多名學(xué)生參與校企科研項(xiàng)目。從教20年的吳旭乾老師介紹,他正帶著十余名學(xué)生開(kāi)展3D水凝膠細(xì)胞模型篩選藥物的項(xiàng)目式教學(xué)實(shí)踐,學(xué)生以科研助手身份,跑企業(yè)、做檢測(cè)、調(diào)工藝,把課堂知識(shí)用在產(chǎn)業(yè)一線(xiàn),直接對(duì)接光谷生物城企業(yè)需求?!拔覀儗W(xué)院博士教師多,應(yīng)用項(xiàng)目多,所培養(yǎng)的科研助手,生物城很多企業(yè)都想要。” 他說(shuō),2018屆畢業(yè)生舒聰,在校時(shí)做過(guò)一年研發(fā)助手,如今已成長(zhǎng)為藥明康德公司主管級(jí)研發(fā)員。
在武軟計(jì)算機(jī)學(xué)院,教師閆應(yīng)棟帶著6名學(xué)生做海外項(xiàng)目的故事也被人津津樂(lè)道:他不僅帶著學(xué)生們做起了160萬(wàn)元的為德國(guó)交通大屏做系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的項(xiàng)目,還直接促使3名學(xué)生投入相關(guān)領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)。
“高技能”需要科教融匯
武軟大三學(xué)生閤秋雨研發(fā)玉米自動(dòng)脫粒裝置,申請(qǐng)2項(xiàng)實(shí)用新型專(zhuān)利
“教師帶高職生做科研,目前是多點(diǎn)開(kāi)花,馬上就會(huì)呈現(xiàn)蓬勃態(tài)勢(shì)?!蔽滠浶iL(zhǎng)劉佳霓說(shuō),一是學(xué)校近年來(lái)大量招聘國(guó)內(nèi)外名校畢業(yè)的博士,三年來(lái)新增近百位;二是一批率先“吃螃蟹”的教師發(fā)現(xiàn),高職生能很好地完成科研項(xiàng)目中的部分工作,并能因此提升信心、激發(fā)自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力。目前,申請(qǐng)科研社團(tuán)或科研項(xiàng)目招新的老師正越來(lái)越多。
“一直以來(lái),社會(huì)上總覺(jué)得高職生與科研無(wú)關(guān),其實(shí)很多科研設(shè)想的落地過(guò)程,都少不了我們高職學(xué)生的付出?!蔽滠淈h委書(shū)記蔣興鵬介紹,學(xué)校有不少畢業(yè)生進(jìn)入光谷生物城、湖北光谷實(shí)驗(yàn)室、中國(guó)工程物理研究院材料研究所等科研院所,現(xiàn)在,大量博士引領(lǐng)方向,高新項(xiàng)目搭建舞臺(tái),更多學(xué)生主動(dòng)成長(zhǎng),這條“科教融匯”的培養(yǎng)路徑,將幫助高職生們能在產(chǎn)業(yè)前沿發(fā)光發(fā)熱,成長(zhǎng)為企業(yè)需要、產(chǎn)業(yè)急需的高技能人才。
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